Estonyalı öğretmen bir haftada 44 saatini nasıl geçirdiğini yazdı

Estonya Eğitim Bakanlığı, öğretmenlerin çalışma yükünü ve bu yüke giden saatleri bir araştırmayla tespit etmeyi planlıyor. Araştırma için 70 bin avro ayrılması öngörülüyor. İspanyolca öğretmeni Helelyin Paeyoya ise yeni okulundaki ilk yılının sıradan bir Eylül haftasını günlüğüne kaydederek öğretmenlerin mesaisinin gerçekte nereye gittiğini ücretsiz gösterdi.

Sabah 8:30'da başlayan gün, akşam 22:15'te bitiyor

Paeyoya pazartesi günü saat 8:30'da okulda oluyor; çalışma kağıtlarını basıyor, bilgisayarı ve akıllı tahtayı açıyor, sıraları öğrenciler dörtlü grup oturacak biçimde yeniden düzenliyor. Ders 9'da başlıyor. Yeni okulda ilk yılı olduğu için öğrencilerin neyi bilip neyi bilmediğini henüz kestiremiyor. Ders sırasında öğrencilerin geçen yılın konularını büyük ölçüde unuttuğunu fark ediyor ve sonraki günlerin planını zihninde yeniden kuruyor. Sınıfın çekingen olduğunu, konuşmaya pek istekli olmadığını görüyor; dil dersinde bu ciddi bir sorun ve öğrencileri daha çok konuşturmak için etkinlik arayışına giriyor.

Öğle arasında bir meslektaşıyla yemeğe gidiyor. Arkadaşı işinin ne kadar ağırlaştığını, hatta okuldan ayrılmayı düşündüğünü anlatıyor. Paeyoya ona elindeki materyalleri ve sunumları paylaşıyor, bazı öğrencilerle baş etme konusunda tavsiye veriyor. Öğretmenliğe yeni başlayan biri için haftalık çalışma süresinin 60 saate kadar çıkabildiğini de ekliyor. Teneffüste birkaç öğrenci geçen haftaki çalışmaları hakkında ayrıntılı geri bildirim almak için yanına geliyor.

Dersler 14:40'ta bitiyor. Paeyoya okulda kalıp elektronik günlük Stuudium'u dolduruyor: her grubun derste ne yaptığını, ne öğrendiğini, hangi sözcükleri işlediğini ayrıntılı biçimde yazıyor; çalışma kağıtlarını, bağlantıları ve ödevleri ekliyor, gelmeyenleri ve geç kalanları kontrol ediyor. Bu kayıtlar sayesinde süreç şeffaflaşıyor, gerektiğinde yeni bir öğretmen aynı bilgileri kullanabiliyor, derse giremeyen öğrenci konuları evde kendi başına yakalayabiliyor. Saat 15:30'da bilgisayarı kapatıyor: yedi saat çalışmış, ama ertesi günün derslerine hazırlanmaya henüz başlamamış.

Akşam mesaisi ve haftalık bilanço

Eve dönüp kanepeye yığılıyor. Gün boyunca o kadar konuşmuş ki kimseye verecek enerjisi kalmamış. Ama evde ilgilenmesi gereken iki yaşında bir çocuk var: yemek pişiriyor, çocuğu dışarı çıkarıyor. Saat 20:00 sularında bilgisayarı yeniden açıyor. Salı günü dersler 9:00'dan 16:00'a kesintisiz sürecek. Yeni okulda hem ders kitapları hem öğrenciler farklı. Öğrenciler "Lütfen tekrar et" ya da "Bu ne anlama geliyor" gibi basit ifadeleri bile anlamadığı için hızla yeni bir çalışma kağıdı hazırlıyor, öğrencilerin kendilerini tanıtacağı bir ödev tasarlıyor, slaytlar için yeni bir şablon arıyor ve 10. sınıf sunumundaki görsellerin yeni kitaba uymadığını görüp başkalarını arıyor. Saat 22:15'te artık devam edemiyor. O günkü çalışma süresi yaklaşık 9 saat 15 dakika.

Çarşamba daha ağır geçiyor: 8:15'te okulda, dersler 16:00'a kadar aralıksız. Son dersten sonra tümüyle tükenmiş durumda; saat 16:10'da öğretmenler odasında duvara bakıyor, baş ağrısı için ilaç alıyor. Eve 17:00'de gidiyor. Akşam 19:00'da bilgisayarı açıp Ekim ayında yapılacak gelişim görüşmeleri için 17 veliyle uygun zaman ayarlamaya çalışıyor, takvim oluşturmayı bitiremiyor. Ertesi günün dersleri için video ve şarkı arıyor; yapay zeka aracına sorup seçenekleri inceliyor ama hiçbiri düzeye ya da içeriğe uymuyor. Eski materyallerine dönüyor ve 21:30'da bilgisayarı kapatıyor. O gün 10 saatten fazla çalışmış.

Perşembe dersi olmayan bir gün, ama 9:00-12:00 arasında iki toplantı var. Ardından kafede gelişim görüşmeleri takvimini tamamlıyor, ödevleri kontrol edip her öğrenciye Stuudium üzerinden ayrı geri bildirim yazıyor. Bir öğrenci araştırma çalışmasına danışman olmasını isteyip istemediğini soruyor; yeni okulda bunun ne anlama geldiğini sonra araştırmak üzere not ediyor. Saat 14:30'da bitiriyor; o gün yaklaşık 5,5 saat. Cuma günü okula gitmesi bile gerekmiyor ama Stuudium'a ders bilgilerini, değerlendirme ölçütlerini, ders haritalarını ve hedefleri girmesi gerekiyor. Meslektaşıyla gelecek haftanın derslerini yazışarak planlıyor, İspanya Büyükelçiliği'nin okula yazdığı işbirliği mesajını konuşuyor, velilerin sorularını yanıtlıyor, sunumunu yapamayan öğrenciler için teneffüs arıyor ve veli profili bağlamayanları uyarıyor. Akşam yine bilgisayarı açıp düzeyi sınıfın üstünde olan iki öğrenci için ayrı materyal buluyor, bir dizi sınav kağıdını okuyup geri bildirim yazıyor, Barselona dil gezisi için veli anketi hazırlıyor. Bu da yaklaşık beş saat sürüyor.

Paeyoya'nın toplamına göre hafta boyunca en az 44 saat 15 dakika çalışmış. O yıl 0,9 yük ile görev yapıyor; tam zamanlı öğretmenlik haftada 35 saat sayılırsa 0,9 yükün 31,5 saat olması gerekiyor. Yani haftada 13 saat fazla çalışmış ve bunun karşılığını kimin ödeyeceğini soruyor. Günlüğe göre bu saatler ders anlatmak, derse hazırlanmak, materyal üretmek ve uyarlamak, çıktı almak, sınıfı hazırlamak, öğrencilerin önceki düzeyini tespit etmek, öğrenmeyi farklılaştırmak, ödev okumak, bireysel geri bildirim vermek, süreci belgelemek, devamsızlıkları işlemek, ders haritası ve ölçüt hazırlamak, gelişim görüşmelerini organize etmek, velilerle ve öğrencilerle yazışmak, meslektaşına destek olmak, ortak planlama yapmak, toplantılara katılmak ve dil gezisini planlamak arasında bölünüyor. Bunların bir kısmı sınıfta görünür; büyük bölümü ise kimsenin tanık olmadığı, çoğu zaman tek tek bakıldığında küçük görünen işlerden oluşuyor.