Estonya'da öğretmenler: Yapay zeka nedeniyle ödev verilmemeli

Estonya'da düzenlenen Kirjandustänava (Edebiyat Sokağı) festivalinde bir araya gelen ana dili öğretmeleri, edebiyat derslerinde yapay zeka kullanımını tartıştı. Öğretmenler, yaratıcı yazma işlerinin artık evde verilmesinin anlamsız olduğu görüşüne vardı; çünkü bu durum metnin gerçekten kime ait olduğu sorusunu gündeme getiriyor.

Tartışmaya Viimsi Gümnaasium'dan Kirsi Rannaste, Gustav Adolfi Gümnaasium ve Tallinna Reaalkool'dan Anu Kell ile Tabasalu Gümnaasium'dan Jürgen Rooste katıldı. Sohbeti Õpetajate Leht (Öğretmenler Gazetesi) genel yayın yönetmeni Kristi Helme yönetti.

Kirsi Rannaste, son birkaç yılda öğrenci metinlerini okurken yazının kime ait olduğunu düşünmeye başladığını belirtti. "Bu bir öğrenci metni mi? Yapay zeka metni mi? Yoksa ikisinin arasında bir şey mi? Bu sınıfa aniden girdi. Belki daha önce de vardı ama ben yapay zekayla son birkaç yılda karşılaştığım için başlangıçta fark edemedim" dedi.

Öğretmenler çözümü sınıfta yazdırmakta buluyor

Anu Kell ise yapay zekanın Estonca metin ve gramer konusunda şaşırtıcı derecede zayıf kaldığını söyledi. Yapay zeka metinlerinin nispeten kolay ayırt edilebildiğini, öğrencilerin bu tür metinlerle geldiği durumlar yaşandığını ancak kendini korumak için artık evde hiçbir iş vermediğini anlattı. Kell, "Her şeyi okulda yapıyoruz. Gözümün önünde yazıyorlar, böylece hiçbir şüphe kalmıyor. Dedektiflik oynamaya değmez" diye konuştu.

Estonyalı yazarlar ve kitaplar üzerine verilen ödevlerde yapay zekanın özellikle hata yaptığını vurgulayan Kell, normal bir öğrencinin bu kadar saçma şeyler yazmayacağını söyledi. Öğrencilere eleştirel düşünme becerisinin öğretilmesi gerektiğini belirten Kell, "İşlerin kendi yerinize yapılmasına izin vermemelisiniz. Yapay zekayı, yüzünüze yalan söyleyebilen aptal ve oldukça küstah bir insana benzettim" dedi.

Jürgen Rooste de öğrencilere evde bir şey yaptırmanın anlamı kalmadığı görüşüne katıldı. Estonya'da öğrencilerin ev ödevi yükünün inanılmaz derecede ağır olduğu yönünde şikayetler olduğunu hatırlatan Rooste, bazı derslerde alıştırma yapılması gerekebileceğini kabul etti. Ancak evde okunması için verilen kısa bir düzyazı ya da şiiri öğrencilerin büyük bölümünün okumadığını, bu yüzden metinleri sınıfta birlikte okumak zorunda kaldıklarını anlattı.

Ders süresinin 75 dakika olduğunu ve bunun biraz manevra alanı sağladığını belirten Rooste, "Artık neredeyse ev ödevi vermenin anlamı yok, yazma işi hiç yok" dedi.

Rooste, yapay zeka atılımının neden bu kadar erken bir aşamada yapıldığını da anlamakta zorlanıyor. Yapay zekanın bir kimya ürünü olması halinde yıllarca laboratuvarlarda gizlice deneneceğini söyleyen Rooste, bunun bir bilgisayar teknolojisi olması nedeniyle doğrudan çocuklar üzerinde ve hiçbir geçiş dönemi olmadan denendiğini ifade etti.

Evde yazmaya izin verilmesi durumunda öğrencilerin zamanla yapay zekayı ciddi bir seviyeye kadar eğitme riski de doğuyor. Rooste, "Bazen sınıfta bile telefonsuz olarak yapay zekanın yazacağı türde cümleler kuruyorlar. Bu korkutucu. Bir noktada artık ayırt edemeyeceğiz" diye konuştu.

Anu Kell de bir öğrencisinin çalışmasını görünce yapay zeka ile yapılmış gibi göründüğünü söylediğini, öğrencinin ise çalışmanın kendi eseri olduğunu söyleyerek alındığını aktardı. Kell, yapay zekanın geliştiğini ve her durumda fark etmenin mümkün olmadığına inandığını sözlerine ekledi.